沉浸在摘抄本的快乐中许久，还是要回归现实。而现实，往往是残酷的。

看似平常的一个上午，却传来噩耗。分班前原九班的一位同学，父亲病故。来通知消息的，都是原九班关系不错的一众老友。就在她们谈论着做点什么的时候，我却一时之间失了神，我想，这大概就是人们常说的“感同身受”吧。而此时，一位关系颇好的友人注意到了我的异样。

在定下大家随礼交给原九班的班主任，由他代送过去之后，老友们纷纷散去，回到各自的班级准备上课。而那位友人却故意留到最后，和我一起把大家送出我的班级之后，便拉住了我，询问着我的情况。

为了不在班里引起过多的注意，我把她拉到了楼道的窗户边。看着她满是关切的眼神，这是我在学校里最信任的人，所以，我选择告诉她：其实，我的父亲也离开我了，在我刚上初二的时候……

不知怎么，说完以后，眼泪“吧嗒吧嗒”不值钱地落下。友人先是诧异，好像瞬间就懂了我的寡言少语，取而代之的是手足无措的安慰。

这时，上课铃声响起，老师们陆陆续续地从办公室走了出来。友人见状，说道：“别哭了别哭了，老师们都出来了，该回去上课了”。我回过头来，看到她正往门口走，原来是她的课，那不哭了。

其实是早在之前就定下了“规矩”，比她晚到班级，要罚背课文的。

等她从办公室里出来，对视了一下，她便径直地向班里走去。看着她的背影，我才意识到自己有些失态，就把友人推向她自己的班级，说道：“我没事，放心，你赶紧回班吧，你们班的老师都出来了”，随后跑进洗手间，洗了一把早已哭花的脸。

从洗手间出来以后，一心想着，罚背课文是逃不掉了，只能停止抽泣，调整好呼吸，准备喊“报告”了。当我走到楼道的拐角处准备进班的时候，眼前的一幕，让我感受到了前所未有的慰藉。

她，没有进班，而是驻足楼道，看着班级外墙上面贴画的文化墙报。我下意识的愣了一下，赶紧低着头快步地向前走去。走到她身边的时候，她指着墙报的一角，细声地说着：“这里的字写得很好看，是你的字吧？”

因为个人情绪导致的上课迟到，令我羞愧难当。不敢直视她，只是偷偷地瞟了一眼她手指指向的位置，压着刚哭完的抽泣感，应了一声“恩”，继而快步走进了班，回到座位上。而她，在我进班后不久，也走了进来。

同桌见我和她前后脚进班，不经意地说着：“你运气挺好啊，赶在她前面进班，都不用背课文了，幸好她来晚了，你就偷着乐吧。”

我一边掏着语文教材，一边看着满眼笑意的她，听同桌讲完后，若有所思。

她……是在……等我吗？从打完上课铃，她走出办公室，到我去洗手间洗脸，再出来冷静一阵儿，调节情绪，整个过程大概有五分钟之久。而她，是因为留意到了我的心情有些低落，不想“罚”我，所以哪怕准时到了班级门口，也宁愿扮作迟到了，让我比她先进班级。这一细小的举动，令我倍感温暖。

这是仅属于我们两个人之间的秘密，也是我第一次，读懂了她的温柔。

上课让大家自由讨论的时候，她还会特意来到我的身边，微笑着对我说：“今天看起来心情不好啊~”

我不知道该如何给予她同样的关怀来感谢她，能想到的，就是逢年过节，一些日常的短信问候吧，那我该怎么要到她的手机号呢？

由于我的性格比较内向，所以不太敢直接向她开口，再加上之前听她无意中提起过，不太喜欢私底下和学生有过多的交往，这更大大地打消了我想去找她的念头……

噢，对了！突然想起原九班的班主任，他是负责学校安全办工作的，有自己独立的办公室，以前帮他做事去过几次，墙上好像贴了全校老师的联系方式。

下课以后，正发愁用什么借口去找他的时候，友人因为担心我的情绪恰巧来找我，顺便告诉我，大家商量好让谁统一收一下礼钱去交给原九班的班主任。听到这里，我的眼睛一亮，拉着她就跑，并且说道：“不用不用，现在去给他吧！”

友人一脸问号的被我拽着跑，上气不接下气地叫嚷着：“等等等等会儿，我跟你去，你别着急”。

到了他的办公室门口，深吸了一口气，敲门进入。刚进了半个身子，眼睛就不自觉地往墙上瞟去，那打印的满满两页纸，果然还结实地贴在墙上。

我把礼钱从兜里掏出来交给他，趁着他和友人谈论细节的时候，便移步墙角，一目十行地寻找着她的名字……哈~在这里！找到以后，心里默背了十几遍那十一位的数字，还是怕打个岔儿就忘记了，又走回他们的身边，管原九班的班主任要了纸和笔，记了下来，并且来回比对了好几遍，以免抄错行。

趁上课之前，我们赶紧往各自的教室跑去。跑到老师们办公室门口的时候，恰好看到她从里面出来准备去上课，她看到我的第一句话就是“怎么了？不开心”。我什么都没有说，只是拿着刚刚抄下的手机号码，调转着举在自己的面前给她看，她顺势看到之后，温柔地瞪了我一眼，便赶忙去三班上课了。

我有点凌乱了，难道是她换了手机号吗？还是我的字写得太小了，她没看见？啊！不会是我比对的时候也看串行了吧？我看了看手中的纸条，之后攥在手里，那种不确定的失落感，一股脑儿地涌了上来。

尔后过了几天，每每下课，看着纸条上的那一串数字，都在想着什么。不如……我假装不知道，再去管她要一次？那要怎么开口才好呢？如果拒绝我怎么办？这时，恰巧瞟到语文书上那篇最近正在讲的《归去来兮辞》。想着“对症下药”，那就用文言文好了，一定很新颖吧！她看我这么有诚意，应该也不忍心拒绝了。

通篇把课文看了两遍，最后锁定了那句“农人告余以春及”，挑了一张可爱的小纸条，仿写着，“先生，可否告余以爪机号乎？”

恩~不错！还是个介词结构后置句呢！

几位关系不错的同学看我在写着什么，便好奇的凑了过来，我连忙遮住了这“幼稚的行为”，并且说出了我的想要。她们听过之后，认真地帮我出着主意：“不如等我们写完刚才上课留的作文，去找她批改吧，到时候可以顺便管她要一下”。

就这样，去办公室找她的借口有了，可是依我的性格，很大机率还是问不出口。大家看出了我的顾虑，异口同声地说着：“哎呀，没事，实在不行，我们帮你问”。感觉心里的石头落了地，先答应了下来，可心底里还是想亲自管她要，偷偷地摸着那张被手掌盖住的纸条，希望到时候会赐予我力量，不被拒绝吧。

想着快乐马上来临，动力值瞬间就充满了，一早就写好了作文，等待课代表和另一位同桌写完，一起结伴去找她“面批儿”。

来到办公室，等她耐心地看完，告诉我们需要修改的地方之后，我们三个人，六眼相觑，我手里攥着那张可爱的小纸条，不知该如何是好。

最先打破宁静的是那位同桌，倒是也很直接：“老师，葱葱想要你的手机号”。她什么也没有说，只是顺手揉了揉眼睛，而另一只手在办公桌上翻找着什么，应该是想要找一块可以书写的纸张吧。我见状连忙拿出那张事先写好的纸条，她接过来以后就立刻写了上去，却忽略了上面的文字。

手机号已经要到了，我的快乐也到账了，于是膨胀了许多，也敢于开口了，指着纸条上面仿写的那句文言文，说道：“你看，我还用文言文写了，多有诚意呀，还是个倒装句呢！”

听我说完，她又重新将纸条接了过去，认真地看了一遍，带着一股东北腔笑着说道：“你咋这么可爱捏~”

当时，看着她的笑靥，很是满足。

回到班里，第一件事就是拿出之前从墙上抄下的手机号，和刚刚要到的手机号进行比对，然后我发现，它们是……

一！样！的！……