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第十章 因材施教

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第二天的一大早,我像往常一样开门坐堂,不一样的是我再也不用担心以后的家务问题了。因为在我的三寸不烂之舌下,安明珊答应给我做扫地、洗衣、做饭、收拾房间等家务了。不但为灵异局找了个(预备)人才,更为我自己找了一个免费的“保姆”,真是一举两得。别说,她的厨艺挺不错的,至少我可以省下每天十几块的饭钱和不计其数的方便面了。更好的是,我沉积多年的脏衣服也有人给洗了,再也不用为衣服脏了再买而浪费钱了。她的文化如此之低,真不知道她这些都是从哪儿学的。一大早,神清气爽,没什么事,我便开始给她上课。我没有用刘善那种老师教学生的方法直接教安明珊学《易经》,而是先拿出一本字典教她如何使用字典查她不认识的字;又买来字帖,耐心地、手把手地教她写字,特别是她的名字。安明珊坐在书桌旁,拿着铅笔在纸上写字,我在旁边看着。我说:“现在,我来教你写自己的名字。一个人就算再不识字,也要学会(写)自己的名字。来,我说你写。第一个字:点,点,横折,然后(在)下面写……撇点,撇,横,是一个安字,就是你的姓。记着,你姓安,安全的安,平时我就叫你安安。”

安明珊说:“你别在意我之前说的那些,想叫我什么随便叫。都是(被)他们害的,就知道让我干活,以前学的东西我已经忘得不少了,现在写起来有些吃力。”

我说:“我就叫你安安,没别的。你想叫我什么也随便,没事儿。至于以前学的东西,我帮你回忆起来。下一个字:竖,横折,横,横,然后在右边写……撇,横折钩,横,横,是一个明字,一日一月,是个明字。”

安明珊说:“这个字我知道的,就是太阳和月亮的光很亮很亮的意思。”

我点点头,说:“还行,至少还会点儿东西。现在,最后一个字:横,横,竖,提,然后在右边写……撇,横折钩,再写一个撇,横折钩,然后一横贯穿,是个珊字,就是珊瑚,一种叫珊瑚虫的海洋动物的尸体堆积起来的树状生物。安,明,珊,就是这样写的。”

安明珊说:“这个字笔画好多,有点难啊。还有,你说的什么……珊瑚虫是什么啊?”

我说:“别管什么珊瑚虫,总之,现在再难也要克服!以后你要学的东西多着呢,这点儿小事儿都是小case(意思)。”

安明珊说:“什么死?”

我说:“case,是英语,翻译成中文就是‘意思’的意思。”

安明珊说:“你这意思意思的,我都搞晕了。”

我说:“我是说,那个单词翻译过来就是‘意思’,小意思。哎呀,英语以后再教你,现在先把中文学好才是重点。”

安明珊说:“切——你不早说?”

……通过每天和安明珊的闲聊,我了解到她只上过两年学,斗大的字不识一箩筐,就知道一些简单的的字和一些基础知识,其他的就是如何干家务活了。所以我得先教她识字写字,再教她学习基本的文化知识。把基础打好打牢,才能让她接触《易经》,乃至更高深的知识。随益居的书房里有很多藏书,专业知识、中外名著、奇闻异事等都有。当然,一些不合适她看的书也有,因为就她的知识水平,还不能真正理解书里体现出的思想。所以我只能在她看到之前急忙找借口让她去外面,然后把那些书整理出来,拿到一个没人的地方烧掉。虽然有些是淘来的古本,但为了不让这些书侵蚀她的思想,就是价值连城也要烧,何况是这些书。同时,我也意识到,光教知识还不够,还要拨正她的思想,树立正确的三观,使她从思想上真正摆脱以前的经历。随后,我接连给她买了不少不同类型的的字帖和字典,又买了一些关于思政的书。因为我的字可谓是狂草中的极品,性格洒脱又奔放。就因为这样,从小就不知道被老师叫办公室,叫家长多少次了,作业重写的次数也是多得不得了。我的字除了自己,没几个人能看得懂;有时甚至连自己都看不懂,只能看着自己的草书,回忆着重写。安明珊被我手把手教着,我渐渐发现她的字和我是半斤对八两,顶多我(的字)能认出来。看她这样,我只能让她自己用字帖练字了。同时,我每天也给她上思政课,纠正她的思想;还让她每天看新闻,给她看一些关于爱国的红色电影电视剧。学文化的同时,思想教育也不能落下。让我没想到的是,安明珊对我的方法十分接受。一个星期下来她就能熟练使用字典以及照着字典写字了,而且字写得比我还好。我告诉她不懂就问我,我一定会耐心地教她,直到她会了为止,而且绝不会用刘善那种中国式的填鸭方法来教她。学了一段时间,字认得差不多了,文化知识也掌握得差不多了,就是让她接触《周易》的时候了。我让她先读白话版的《周易》,然后读文白对照版的《周易》,最后让她不看翻译,自己解释原文的意思。等她能理解里面内容的时候,我就让她学习五行、干支的生、克、冲、合、化、刑、害、破,以及其表示的方位、季节、颜色、味道等,认识罗盘,认识八卦与六十四卦,认识本卦,从本卦推导出变卦、互卦、错卦、综卦,如何查空亡、起卦、装卦、断卦等等。我每讲一个,就要用一大堆知识来说明。比如我在讲空亡时,安明珊一直问我为什么“亡”要读“无”,我又是给她解释这是通假字,又是告诉她通假字的定义,给她看一大堆古文,告诉她里面的通假字有哪些、通什么等,又让她自己在古文中找通假字,告诉我通什么。我还让她试着接待一些客户,以此来看看她正真学到了多少。可笑的是,这些客户看见她不是起色心就是羡慕嫉妒恨。有好几次安明珊被他们调戏了,她自己还不知道。就这样,我们在不知不觉中度过了五个月。这五个月里,教她的同时,我也跟着学了不少东西。而且有一点好的就是安明珊对我放下了戒心,几乎是言听计从的。我问她什么,她告诉我什么,没有半点隐瞒。我从中知道了她的身世,更是知道了有关神相教的不少丑恶行径。我也再三叮嘱她要对这些事做到绝对保密,自己知道就行了。更好的就是我终于又一次加薪了,加到了特调处长的(规定)工资,月薪三万。理由是我给灵异局培养了一位不可多得的人才,还要养活她。虽然知道这个很牵强,但我听到这个消息,还是差点儿没笑晕过去。仔细想想,也是,我一个人的话(一个月)几千块就够了,但现在随益居又添了一张嘴,只能涨工资了。虽然局长是块老姜,但我却是一朵鲜花。毕竟,虽然“姜是老的辣”,但“花是鲜的香”。五个月后,一大早,我们就来到了局长办公室。局长还是像往常一样,背对着我们,搞得很装B的样子,说:“来了?坐吧。你们这五个月的事儿我都知道了。你小子挺能干的嘛,说五个月,五个月还真做到了。”

我说:“我说到做到,必须滴……”我正要往下说,有人敲门了。进来的人是刘善。局长看着他说:“刘善,你看,人家书诚的方法比你的好,你还是换换你的训练方法吧。”

刘善看着我和安明珊说:“你们俩肯定是串通好来整我的,不算,不算。”

我顿时无语了……但我旁边的安明珊站起来说:“你说谁串通好的呢?哦,我知道了。一定是你自己没本事,还好意思说别人,哼!”

我看到安明珊这样,大吃一惊。因为她在我那儿一向是一个小鸟依人的乖乖女形象。我喊:“都别吵了!”

他们都愣了一下,接着就看着我。安明珊恢复到以前的乖乖女形象,小声地说:“书……书诚,你别生气,我不是故意的。”

我说:“没事儿。来,给那死胖子背一下我教你的《道德经》,让他瞧瞧。”

安明珊一惊,说:“可是……”突然,我在她后脑勺上一拍,安明珊立刻像复读机似地说:“道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始;有名万物之母。故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。此两者,同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门……”读者对对碰。问:作者先生,你认为应试教育和素质教育哪个重要?答:都重要。素质教育教的是道德修养和动手能力,重在动手;应试教育教的是知识技术和应试能力,重在动脑。一个注重德育,一个注重智育,二者缺一不可。《资治通鉴》有云:“德才兼备曰圣人,皆无曰愚人,德高于才是君子,反之是小人”。所以,有才无德会成为“高智商的野蛮人”;而有德无才只会成为“没头脑的文明人”。二者相辅相成,缺一不可。又问:作者先生,文中提到了珊瑚,究竟是动物还是植物?答:像文中提到的,当然是动物。下面给大家百科一下有关珊瑚的知识吧!珊瑚属于动物界,刺胞动物门, 珊瑚虫纲。是刺胞动物门(过去称腔肠动物门)中最大的一个纲,有7000多种。珊瑚形像树枝,颜色鲜艳美丽,因此被一些人误认为是植物。不过,虽然它们看起来不像动物,又不会活动,但它们确实属于动物。具体来说,它们属于无脊椎动物,是比较低级的一种动物。因此,它们的身体构造比较简单,没有一些非常复杂的组织和器官。但它们有一些基本的身体构造,用来帮它们完成最基本的生命活动。它们看似不会活动,但作为一种动物,它们也是需要进食的。它们有触手,可以进行捕食;它们也有嘴巴,在捕食过后可以进食;进食后,它们也有消化、吸收等器官。但由于它们没有专门的排泄器官,因此,它们的嘴巴同时也兼职了排泄的作用。珊瑚又分为“造礁”和“非造礁”两种。造礁珊瑚是珊瑚虫的群体或者它们的骨骼形成的化石,经过上万年的积累,长成海底的珊瑚礁。非造礁珊瑚和造礁珊瑚一样,只是它们的骨骼但实在太过微小,珊瑚虫死后尸骨就会分离消散,什么也不会留下。珊瑚礁可以保护海岸线,有助于维持海底生物多样性,一个珊瑚礁最多可养育400种鱼类,栖息在珊瑚礁区的生物种类多达上万种。珊瑚礁生态系统也被称为水下“热带雨林”, 具有保护海岸、维护生物多样性、维持渔业资源等重要功能。珊瑚美丽又梦幻,在我国大多受法律保护。对其进行偷捕、买卖、损坏都是违法行为。希望大家爱护环境、保护珊珊生态圈,共建美好家园。

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